Enseñar para
Transformar
Modalidad: blended | 48 horas de dedicación (12 horas presenciales, 4 horas virtuales sincrónicas y 32 virtuales asincrónicas) | Fechas: del 18 de abril al 30 de mayo de 2026
Curso sin costo dirigido a profesores de la Facultad de Medicina de la Universidad de los Andes
Presentación
Esta microcredencial busca que los profesores reflexionen críticamente sobre su identidad profesional y fortalezcan sus prácticas educativas, integrando los principios de la enseñanza Uniandina y el enfoque curricular basado en competencias. A lo largo del programa, los participantes desarrollarán habilidades para planificar, implementar y evaluar procesos formativos de manera coherente y eficaz. Además, recibirán herramientas para aplicar evaluaciones formativas y sumativas pertinentes al contexto, promoviendo la retroalimentación y la mejora continua.
Dirigido a:
Dirigido a profesores de la Facultad de Medicina de la Universidad de los Andes, cuyo propósito es fortalecer el desarrollo docente para impulsar la calidad académica y la innovación educativa. Para ello, se implementa un plan integral de formación en pedagogía, evaluación por competencias, tecnologías educativas y docencia en entornos presenciales, híbridos y virtuales. En coherencia con el Plan de Desarrollo 2026-2030, la Facultad asume los costos de esta iniciativa al considerarla un eje estratégico.
Competencia
Diseña estrategias pedagógicas fundamentadas e innovadoras que transformen los contextos académicos y los servicios de salud en espacios de aprendizaje efectivos, asegurando la alineación curricular, la evaluación formativa y una práctica docente coherente con la ética y la identidad del educador en salud.
Resultados del aprendizaje
Al finalizar la microcredencial, el docente será capaz de:
1
Reflexiona sobre su identidad profesional como docente, integrando principios éticos, pedagógicos y contextuales, y comprende y aplica los principios de la docencia Uniandina para orientar su práctica en coherencia con sus valores, responsabilidades y contexto disciplinar, fortaleciendo así su identidad como educador.
2
Analiza y aplicar el enfoque de educación por competencias en el diseño de procesos formativos, estableciendo relaciones entre competencias, resultados de aprendizaje, estrategias pedagógicas y evaluación para garantizar coherencia curricular.
3
Selecciona y aplica estrategias de evaluación formativa y sumativa coherentes con los resultados de aprendizaje y el contexto educativo, justificando su elección mediante criterios de pertinencia, retroalimentación y mejora continua.
4
Diseña y justifica actividades pedagógicas basada en teorías del aprendizaje pertinentes, con alineación curricular en el marco de aprendizaje por competencias.
Metodología
Microcredencial blended (presencial, virtual sincrónica y virtual asincrónico), las metodologías son:
- Aprendizaje basado en retos (ABR): resolución de desafíos auténticos mediante trabajo colaborativo e innovación.
- Aprendizaje colaborativo: construcción colectiva del conocimiento y desarrollo de competencias comunicativas.
- Reflexión sobre la práctica: análisis crítico del proceso de aprendizaje y su impacto en la identidad docente.
Microcredencial: 48 horas de dedicación equivalentes a un (1) crédito
Evaluación
La evaluación se basa en evidencias relacionadas con la reflexión sobre la identidad docente, el diseño y socialización de una actividad pedagógica alineada con el enfoque por competencias, y la aplicación de estrategias de evaluación formativa y sumativa pertinentes al contexto.
Certificación
La Universidad de los Andes otorgará la insinia digital correspondiente a la microcredencial a quienes cumplan con:
- 100% de asistencia a sesiones presenciales, virtuales sincrónicas y virtuales asincrónicas.
- Participación y aportes en el trabajo colaborativo
- Aprobación de las evidencias y resultados del aprendizaje con nota mínima de 3,0.
Equipo de profesores
Elena María Trujillo
Coordinadora Área curricular de Humanismo y Profesora asociada de la Facultad de Medicina de la Universidad de los Andes. Médica cirujana de la Universidad del Rosario. Especialista en Medicina Familiar de la Universidad del Valle y Magíster en Educación de la Universidad de los Andes.
Correo: [email protected]
María Teresa Gómez
Profesora de cátedra Facultad de Medicina de la Universidad de los Andes. Experiencia en acompañamiento curricular y pedagógico en la Facultad de Medicina. Egresada de fonoaudiología de la Universidad del Rosario y de la maestría en educación de la Universidad de los Andes.
Correo: [email protected]
Diego Alejandro Vivas
Director del Centro de Simulación y Profesor Asistente de la Facultad de Medicina de la Universidad de los Andes. Médico Institucional del Instituto de Servicios Médicos de Emergencia y Trauma, Hospital Universitario Fundación Santa Fe de Bogotá.
Especialista en Medicina de Emergencias y Magister en educación para profesionales de la Salud de la Universidad de la Sabana. Candidato a Doctorado en Educación para profesionales de la Salud de la Universidad Hospital Italiano de Buenos Aires.
Correo: [email protected]
Andrés Felipe Yepes
Director de la escuela de posgrados y Profesor Clínico de la Facultad de Medicina de la Universidad de los Andes. Coordinador académico del Departamento de Medicina Crítica y Cuidado Intensivo, Hospital Universitario Fundación Santa Fe de Bogotá.
Especialista en Medicina Crítica y Cuidado Intensivo de la Universidad del Rosario. Magister en educación para profesionales de la Salud, del convenio Universidad del Rosario y la Pontificia Universidad Javeriana.
Correo: [email protected]
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