La Facultad de Medicina y Ciencias de la Salud de la Universidad de los Andes vivió el cierre oficial de la segunda cohorte de la Microcredencial “Enseñar para transformar: formación docente para profesionales de la salud”, un ciclo que concluye dejando una profunda huella de gratitud institucional por la generosidad, el compromiso y la entrega de cada uno de sus participantes.
Este trayecto se consolidó como un ecosistema vivo de diálogo interprofesional. Así lo describe la Dra. Elena María Trujillo Maza, Profesora Asociada de la Facultad, al reflexionar sobre el corazón de la iniciativa:
"Este espacio fue concebido como una oportunidad para reflexionar sobre la identidad docente de los participantes, permitiéndoles integrar de manera más consciente los principios de la enseñanza y, al mismo tiempo, fortalecer sus prácticas educativas cotidianas. A lo largo del curso, construimos juntos un camino de aprendizajes en el que exploramos cómo planificar, implementar y evaluar procesos formativos de manera coherente. Profundizamos en el valor de la retroalimentación y la evaluación formativa, logrando un fortalecimiento real sobre el diseño de sus propuestas, enriqueciendo su formación docente, y facilitando el logro de sus objetivos pedagógicos".
El verdadero factor diferencial de esta segunda cohorte radicó en comprender que la educación médica contemporánea no es un proceso unidireccional, sino un espacio de construcción compartida junto a los estudiantes. En este sentido, la evolución de las prácticas en los escenarios de simulación, las aulas y los entornos de práctica clínica hospitalaria se nutre, fundamentalmente, de quienes participan activamente en el proceso de aprendizaje.
En este contexto, la profesora de la Facultad, María Teresa Gómez Lozano, aportó una mirada clave sobre este vínculo indispensable entre el educador y el entorno de aprendizaje, perspectiva que desarrolla en su publicación: Lozano, M. T. G., & Castañeda, C. V. (2020). La voz del estudiante en la educación superior: un mundo por descubrir. Universidad de los Andes.
"Mi experiencia como estudiante nos demuestra que nos convertimos, entonces, en la herramienta más próxima que tiene el profesor para hacer seguimiento a su trabajo. Un profesor que escucha a sus estudiantes, que es consciente de su papel, que los hace partícipes de la construcción de su clase y que los tiene en cuenta para mejorar sus prácticas docentes, tiene altas posibilidades de que su curso sea exitoso. En este sentido, este trabajo resulta un valioso insumo para que los profesores aprendan de nosotros, de la misma manera como los estudiantes aprendemos de ellos".
Los profesionales de la salud y otros profesionales de esta cohorte reciben la insignia digital oficial de la Universidad de los Andes correspondiente a la microcredencial “Enseñar para transformar: formación docente para profesionales de la salud”. Más que un certificado, este reconocimiento valida el desarrollo de competencias relacionadas con la capacidad de tomar decisiones pedagógicas con un profundo sentido ético y humano.
Al cerrar este segundo ciclo de formación docente, la Facultad de Medicina no solo celebra la culminación de un proceso formativo, sino también la consolidación de una red interdisciplinar de profesores comprometidos con la transformación de la educación en salud, contribuyendo a que los futuros líderes del país se formen bajo el sello de la excelencia en los procesos de formación educativa.
